格拉斯哥大学化学学院改造了教学实验室
挑战:
缺乏实验室准备，低参与度和无效反馈
回到2016年, 讲师ciorsdaih Watts博士对格拉斯哥的化学教学实验室进行了一些创新的改变，以增加学生的积极参与. 其中包括学生制作的视频，以及实验前和安全测试.
然而, 而提供设备设置信息的视频是有用的, 学生们需要更具互动性的东西.
还有人担心，学生们进入实验室时仍会毫无准备, 以及反馈的一致性和质量问题.
实验后的作业都是从头开始写的, 不同的示威者之间进行了标记, 过了好几个星期才归还. 这是影响学生体验的主要抱怨:
解决方案:
增强实验前和实验后的经验，转变反馈过程
实践本身是完善的，并经过了多年的实际测试. 但知名菠菜网一起改变了学生的端到端体验.
LearnSci资源最初在12个实验室中引入, 约600名学生, 2017-2018学年的第一年合成化学和第三年有机化学课程. 这些资源包括在线实验室模拟(最全菠菜网)和自定义智能工作表.
Pre-lab解决方案
对于每个实际的, 学生们在他们的VLE中参与了LearnSci的互动实验前活动. 他们可以边做边学，以提高他们在实验中使用的设备和技术的信心和技能.
学生们热衷于实验前模拟的互动性, 以及他们在练习时收到的即时反馈.
这对实验室产生了真正的影响. 工作人员报告说，学生开始学习所需的时间减少了, 琐碎问题的频率也会降低.
Post-lab解决方案
每个实验后报告都被转换成在线作业, 在其他问题类型中使用知名菠菜网的智能工作表技术进行复杂计算.
智能工作表与学生自己的数据一起工作，并提供即时, 个性化的反馈，作为学生键入和提交每个答案后. 标记不一致的问题被删除, 学生们也很欣赏它是如何在不减少挑战的情况下为他们的学习搭建脚手架的.
由于智能工作表提供的即时反馈和支持，学生们更加满意.
学生可以方便地提交报告，并立即获得成绩和反馈，这有助于他们在繁忙的日程中最大限度地学习.
结果:
80%
加强准备工作
在线实验室模拟(最全菠菜网)和自定义智能工作表增强了学生对实验室的信心, 更有效地利用实验时间并改进反馈交付.
88%
对标记的一致性满意
87%
对反馈满意
第二年教学实验室的材料很容易地分发给新员工. 前期投入的时间得到了回报，这是一个无缝过渡到下一个学年，越来越多的学者采用了ciorsaidh的方法，将技术结合起来，增强学习和反馈.
最后，知名菠菜网如何共同应对COVID-19的挑战
像所有的教育机构一样, 2020年初的COVID-19大流行给格拉斯哥大学带来了巨大变化, 这需要快速适应教学. 本已牢固的伙伴关系使知名菠菜网能够与Ciorsdaidh和她的同事合作，快速有效地调整他们的教学材料，以适应干湿实验室的情况.
格拉斯哥大学的多个院系都看到了这些资源的积极影响. 这导致了医学院的成立, 兽医和生命科学使用生物科学最全菠菜网, 智能工作表集合和自定义智能工作表的开发计划将于今年晚些时候进行.
